Cadeautje voor de lente: drie verhaalstarters

Afgelopen zaterdag - 20 maart - begon de lente en was het Wereldverteldag. Die twee vallen (vrijwel) ieder jaar samen en het thema was dit jaar heel toepasselijk "Een nieuw begin".
Voor Stichting Schoolverteller schreef ik bij deze gelegenheid drie blogs over 'verhaalstarters': manieren om met kinderen een verhaal te bedenken, helemaal vanaf het begin. In dit artikel zet ik ze alle drie nog een keer op een rij.

Een verhaal is als een hardloopwedstrijd

De meesten van ons hebben ooit wel geleerd dat een verhaal is opgebouwd uit een inleiding, een middenstuk of kern en een slot. Als je je er een beetje verder in verdiept, leer je dat tussen inleiding en middenstuk het motorisch moment zit en tussen midden en slot de climax. Deze week wilde ik daar iets over uitleggen aan kinderen van 6 tot 9 jaar, maar zonder motorisch moment en climax expliciet te benoemen. Maar hoe? Ineens had ik een beeld voor me: een verhaal is net een hardloopwedstrijd! Met hindernissen.

Verdwalen in verhalen: leestip!

"Verdwalen in verhalen". Klinkt dat niet heerlijk? Ik heb het niet zelf bedacht hoor. Het is de titel van een boek dat ik al veel eerder hier in het zonnetje had willen zetten, maar op een of andere manier kwam het er niet van. Onterecht, want het is een heerlijk vormgegeven boek vol creatieve ideeën.

Science & Storytelling (2) - je eigen verhalen maken

Een half jaar geleden beschreef ik hoe verhalen het onderwijs in natuur en techniek kunnen versterken. Een van de methoden die ik noemde, is het vertellen van verhalen die een natuurwetenschappelijk verschijnsel uitleggen. Die verhalen zijn niet moeilijk om zelf te maken. Het artikel daarover had je nog te goed. Bij deze...

Stichting Schoolverteller

Wie mijn blog een beetje volgt, weet dat mijn hart ligt bij de combinatie van verhalen vertellen en onderwijs. Een jaar of drie geleden ontmoette ik Annette Benedictus en die bleek dezelfde passie te hebben. Na veel plannen maken, bespreken en bijstellen, zijn we nu een stap dichter bij onze missie: samen met nog vier vertellende leerkrachten hebben we de Stichting Schoolverteller opgericht om verhalen vertellen een plek (terug) te geven in de klas. Dat was een feestje waard!

21st century skills (2) - Creatief denken

In december schreef ik over 21st century skills, de vaardigheden die kinderen op school zouden moeten leren voor een succesvolle toekomst. Ik zie goede mogelijkheden voor het inzetten van verhalen en vertellen bij het aanleren van die vaardigheden. In bovengenoemd blogartikel gaf ik als voorbeeld hoe het analyseren van verhalen kan helpen bij computational thinking. Deze keer geef ik praktische voorbeelden voor het bevorderen van creatief denken.

Schrijf een verhaal... maar hoe dan?

Als kind droomde ik ervan om schrijver te worden. Rond mijn tiende begon ik aan mijn eerste boek. In de eerste paar bladzijden van mijn schriftje landde er een ufo in de achtertuin. En toen stopte het verhaal. Ik wist niet hoe ik verder moest. Ik had namelijk nooit geleerd hoe je een verhaal moet schrijven.
Inmiddels ben ik verhalenverteller en de afgelopen jaren heb ik veel geleerd over verhalen en hoe ze in elkaar zitten. Dat maakt me nog niet een goede schrijver, maar het is genoeg kennis om een alleszins redelijk verhaal op papier te zetten.  Waarom leren we dat niet op school?

Verhalen improviseren met Story Cubes

Story Cubes zijn dobbelstenen met daarop pictogrammen van voorwerpen. Je dobbelt en verzint vervolgens een verhaal waarin de afgebeelde voorwerpen voorkomen. Je kunt ze op veel manieren gebruiken, bijvoorbeeld bij stelopdrachten. Ik bedacht onderstaande klassikale werkvorm en gebruik hem regelmatig, tijdens workshops in mijn werk als verhalenverteller, maar ook in de klas als invaljuf. [Dit artikel schreef ik in maart voor onderwijsblog Klas van juf Linda]

Horror bij Van Gogh met het museumdobbelspel

Vorige keer beschreef ik een aanpak om bij schilderijen verhalen te verzinnen. Toevallig had mijn zoon van tien diezelfde week een studiedag en ging ik met hem naar het Kröller-Müllermuseum op de Hoge Veluwe. Bij de ingang kregen we gratis het 'museumdobbelspel': een uitgave van het Kröller-Müller om kinderen spelenderwijs gerichter naar schilderijen te laten kijken. Het bleek een prachtig middel om samen verhalen te verzinnen, en het is ook nog eens prima te gebruiken buiten het museum.

Schilderijen en verhalen

Onlangs gaf ik een reeks schrijfworkshops aan ouderen. De eerste twee bijeenkomsten stonden in het teken van dichten, bij de laatste twee ging het om verhalen. Vooral de bijeenkomst waarbij we verhalen verzonnen bij (bekende) schilderijen was erg geslaagd. Het is een activiteit die je met deelnemers van jong tot oud kunt uitvoeren, waarbij veel verschillende vaardigheden met elkaar gecombineerd worden.